转自：天津日报
翻开《我的村小学校》，这里没有城市的喧嚣与繁华，却有着最纯粹的求知欲和最真挚的师生情。这里没有华丽的辞藻，但是字里行间有一颗渴求知识的心。
《我的村小学校》刻画了一个特别爱读书的孩子，一点也不怕苦不怕累。在那个特殊的年代，巧林因家境贫困未能入学却千方百计求学。他通过各种方式“偷”学，包括在校外偷看老师写字、听老师念书，去刷着标语口号的粉墙、刻着姓名的竹篮木桶等处“偷”字……
为什么在巧林心中有这样强烈的学习动力？因为渴望。巧林原本是一个失学的孩子，没有人给他布置作业，但是他知道能读书识字是好事！正如孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”书中用了无数精巧的艺术手法来描绘学到知识是多么美好，每次学到一个字都让他获得极大的乐趣。因为知识得来不易，他无比珍惜。小小少年通过读书点燃内心最深的渴望，成为更强大的自己，更美好的自己，也用内心的光明去照亮世界！
我们都说现在是一个终身学习的时代，但是很少有人思考，到底学习是为了什么。这本书告诉我们：是为了写一个“人”字！怎样写好这个“人”字呢？从一撇一捺、一点一滴做起。包括讲卫生懂礼貌、上课认真听讲不开小差、培养良好的学习习惯、遵纪守法、品德端正、团结友爱……保有自由浪漫、天真活泼的天性的同时，去掉那些粗野散漫、不拘管束的不良习气，培养坚韧不拔、一往无前的顽强品格，练就过硬的本领，培养高超的智慧，才能够写就大大的端正的“人”。
这个端正的“人”，来自于周围人的滋养，来自于多才多艺、温柔可亲的封老师的谆谆教诲，来自于小主人公爸爸妈妈的不畏困难、默默支持。书里的老师没有因为孩子贫穷而冷落他，父母没有因为忙碌而忽视了孩子，他们没有能力辅导孩子的功课、没有经济能力提供最好的学习文具，但是他们默默地陪着孩子坐在油灯下写作业，会用铁凿削铅笔，把木板刨刻成垫板……这些无言的爱让巧林备受鼓舞，也学会关心他人。
例如，巧林是怎么爱上写作文的？他经过长时间的偷学、积累好词好句，有了一定的写作基本功，然后在生活中运用、带着真情实感去表达。他帮亲戚写信、帮生产队的老阿婆跟儿子通信、帮老师给医院写感谢信，每一次都是完成了一个真心托付的命题作文，不是闭门造车而是倾注了真挚的情感。很多孩子都喜欢读课外书，但是写作文却感到头疼。阅读能力如何自然转化为写作能力？窍门就是带着爱意去生活，运用学到的知识去帮助别人，通过劳动造福他人，你将会获得巨大的乐趣和成就感。
在这个快速发展的时代，我们常常被各种信息和诱惑所包围，很容易迷失方向。然而，《我的村小学校》提醒我们，真正的力量来自于内心的渴望和对知识的敬畏。巧林的故事不仅仅是关于一个孩子的成长，更是关于一种精神的传承。这种精神跨越了时间的限制，提醒着我们，无论身处何种环境，只要心中有光，就能照亮前行的道路。
《我的村小学校》不仅是一部文学作品，更是一次跨越时空的心灵对话，一场回溯根源的寻根之旅。它让我们直面乡村教育的现状与挑战，深刻认识到教育公平的重要性。每一个乡村孩子眼中闪烁的求知光芒，都是亟待点燃的希望火种。关注乡村教育，就是守护国家的未来，呵护民族的希望。我们每个人都可以从巧林的故事中汲取力量，学会在困境中寻找希望，在平凡中发现美好。让我们用知识武装自己，用爱温暖他人，用行动书写属于自己的人生篇章。